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林攸秋於99年本土語分區諮詢

壹、微調原則

一、以92年版國民中小學九年一貫課程綱要作為微調之基礎。

二、充分參考現場教學實務者、教材編輯者與審查者之相關意見。

三、課程目標以不更動為原則。

四、各項能力指標語意文字力求敘寫清楚。

五、調整幅度應同時考量師資、設備及授課時數的配合。

貳、微調後新課綱的特色

通盤檢視這次修訂後的課綱,有二個指標性特色:

一、精簡而易行

研修小組自始即掌握精簡各階段能力指標之大方向,將各階段能力指標初步依認知、技能、情意之次序,挑取各階段能力指標最基本之能力,刪繁就簡,或改難為易,能力指標用語力求統一,並求敘寫對象的單一化、精確化。因此由現行233條能力指標精簡為97條。

二、務實而有彈性

本次微調時,讓各條能力指標成為獨立體,並且與日常生活充分配合,以營造良好的學習環境,同時在現有教學時數及師資配備的條件下,力求達成能力指標的要求,以確保學生的學習品質。

標音符號的教學,原則於三年級教授,惟學校得視實際需要及學生程度提前於二年級實施。

參、修訂重點

一、綜合說明

(一)階段調整:為符合國小實際教學現況,落實能力指標的操作,以利現場老師教學,順應國小分為低、中、高三個年段,而改為三個學習階段,七到九年級(國中1~3年級)改為第四階段,因此,和其他學習領域一樣,將原本九年三個階段調整為四個階段。

(二)能力指標大幅度調整,指標數量由原有的233條調整為97條,除了進行大幅度的刪、併之外,也重新檢視各分段能力指標內容的妥適性及能力指標敘寫的清晰性與易解度,同時考量各階段指標架構之完整性,也酌增若干能力指標,或修改原有條文,調整用語和文字,務使敘述精確。有關新舊課綱能力指標條文數比較表及新課綱分段能力指標條文統計表如表1及表2

表1 新舊課綱能力指標條文數比較表

語言能力

條文數

聆聽

能力

說話

能力

標音

能力

閱讀

能力

寫作

能力

合 計

舊課綱

條文數

56

85

16

48

28

233

新課綱

條文數

26

31

11

17

12

97

表2 新課綱分段能力指標條文統計表

語言能力

學習 階段

聆聽

能力

說話

能力

標音

能力

閱讀

能力

寫作

能力

合 計

第一階段

5

7

1

2

0

15

第二階段

8

8

2

5

3

26

第三階段

8

10

4

5

4

31

第四階段

5

6

4

5

5

25

小 計

26

31

11

17

12

97

肆、新修訂閩南語課程綱要國小階段學習內涵

一、新修訂閩南語課程綱要國小階段學習內涵(個人嘗試歸納整理)

階段

認知的領域-知識

情意的領域-態度

技能的領域-技巧

第一階段

國小1-2年級

1.日常生活基本語詞及
簡短語句,簡單對話。

2.童謠唸唱。

3.基本的閩南語認讀能
力。

4.他人口頭表達的感受與情緒。

1.聆聽的禮貌與態
度。

2.認讀閩南語讀物的態度與習慣。

1.運用視聽媒材提升聆聽的能力。

2.初步表達對他人的關懷與禮貌,自己的感受、情緒與需求。

第二階段

國小3-4年級

1.教師教學語言的理解。

2.認識社區文化。

3.熟悉社區生活語言。

4.與人主動溝通。

5.閩南語語詞與一字多
音。

1.聆聽的禮貌與態
度。

2.表達對他人的尊重與關懷。

3.主動與人溝通的
態度與習慣。

4.閩南語閱讀的態
度與習慣。

1.描述身邊人事時地物。

2.運用資訊媒材、工具書提升聆聽與閱讀能力。

3.增進表達能力,擴充閱讀內涵。

第三階段

國小5-6年級

1.閩南語語句的知識內涵與內在情感。

2.他人意見的重點、異同及言外之意。

3.閩南語聲調變化、語音訛讀和特殊音變。

4.閩南語語音和讀音的不同。

5.生活中的重要議題。

6.閩南語詩文。

7.本土及多元文化。

1.透過聽說讀寫培養主動學習閩南語的興趣與習慣。

2.團體中使用閩南語談論、分享與討論的習慣。

1.熟練的口語表達。

2.簡易的口頭報告。

3.事物的描述、分析和解說。

4.進行閩南語和國語之間的對譯。

5.標音符號於日常生活短句的拼讀與拼寫。

6.簡易的字條、卡片與標語書寫。

7.寫出自己的感受與需求,並表達對他人的關懷。

8.藉由科技與資訊媒材、工具書的運用,輔助聽說讀寫。

二、新修訂的聆聽、說話能力指標

國小新修訂閩南語課綱聆聽、說話能力概念:

聆聽能力

說話能力

低年級

日常生活語句、教師教學語言的聽辨,態度與習慣的培養。

使用日常生活中的基本語詞及簡短語句進行簡單對話,唸唱童謠。

中年級

日常生活、教師教學語詞及語句的語音成分;社區生活中常用語句及語調的聽辨,認識社區及在地文化;閩南語的一字多音。

流暢的說出日常生活對話語句,並運用閩南語簡單描述生活周遭的人、事、時、地、物,且能與師長、同學及社區人士進行對話。

高年級

閩南語語句的知識內涵與內在情感,他人意見的重點、異同及言外之意。閩南語聲調變化、語音訛讀和特殊音變,初步聽辨閩南語語音和讀音的不同。

熟練運用閩南語句型從事口語表達,並與別人談論生活經驗。以閩南語從事簡易的口頭報告,並能進行事物的描述、分析和解說。能進行閩南語和國語之間的對譯。

三、新修訂的標音、閱讀、寫作能力指標

國小新修訂閩南語課綱標音、閱讀、寫作能力概念:

標音能力

閱讀能力

寫作能力

低年級

在自然情境中「認」、「唸」標音符號,不刻意進行教學。標音教學原則上於三年級進行,得因地制宜。

基本的閩南語認讀與閱讀態度的培養。

中年級

認唸聲、韻、調。提升聽說能力。

認讀簡單的語詞、語句、短文。運用工具輔助閱讀,以及閱讀習慣的養成。

聽寫基本的閩南語常用語詞和語句。進行基本的語詞替換與句型轉換。運用標音符號輔助簡易的閩南語寫作。

高年級

運用標音符號拼讀、拼寫日常生活中常用的語詞及短句。運用輔助工具學習標音符號。

運用標音符號與漢字閱讀。欣賞文章意境與美感。運用工具書、與同儕分享閱讀內容以提升閱讀能力。瞭解 本土與多元文化。

以閩南語漢字書寫,表達簡單概念,進一步能寫出自己的感受與需求,並表達對他人的關懷。運用標音符號與 工具協助寫作。

伍、能力指標的實施與評量以標音、閱讀、寫作能力為例

標音能力

一、為什麼要實施閩南語標音教學?

老師、學生、家長的觀點

二、新修訂閩南語課綱國小階段標音能力指標

1.簡化

2.因地制宜

三、融入式教學、形成性評量

1.引起學生學習動機

2.完整而系統的教學

3.課堂進行時檢覈學習成效

閱讀能力

一、閩南語閱讀如何推展?書面文字的接受度?

(一)「閱讀」:台北教育大學教授張子樟將之分為狹義與廣義的「閱讀」

1. 狹義的「閱讀」:傳統的印刷媒介

2. 廣義的「閱讀」:透過電子媒體和印刷媒體,觀賞與聆聽週遭的各項
訊息。

*平面媒體:報紙、雜誌、書籍、傳單等。

*電腦的應用、電影的欣賞:動用聽覺與視覺。

*收聽廣播:透過雙耳的心靈閱讀。

*收聽音樂和欣賞名畫:多樣媒體的應用,欣賞者除了動動眼睛與雙耳外,還得專注用心,才能達到閱讀的最高境界。

(二)小學生閱讀閩南語課外讀物的困境

1.用字、拼音、內容難度適宜性?

2.由本土教育書籍晨讀做起

二、 不同形式的閱讀?

囡仔歌,笑詼,故事CD,電子繪本,閩南語卡通…

寫作能力

一、新修訂閩南語課綱國小階段寫作能力指標的實施與評量

低年級:口語創作

中年級:短語練習

高年級:句型練習,仿作,創作

二、小學生由閱讀而進行閩南語文字創作?不可能的任務?

(一)新詩創作

(二)短劇創作

(三)日記

(四)畢業詩集—感謝

陸、結語

閩南語的學習除了聽說讀寫作能力的培養之外,更應與文化學習相輔相成,配合學生的程度,循序漸進,嘗試不同的教學與評量方式,學生一路學來才比較沒有壓力,而且能激盪出燦爛的火花。

附件(學生創作:畢業詩集)

新詩:以感謝為題,評選出優良作品當作畢業生台語致詞稿,更可當
成畢業系列成果呈現,之前先進行林武憲老師的『感謝』教學。

感謝 靳文綺6年10班

心內的感謝有真濟,感謝老師佮爸母,教我寫字佮讀冊。

感謝同學的陪伴;感謝教室予我上課的所在;感謝學校予我的回憶。

心內的感謝有真濟,感謝逐家對我的照顧,對我的用心佮關懷,感謝所有的一切。

感謝 裴怡嬋6年10班

感謝老師的教導,予我增加智慧。感謝朋友的鼓勵,予我心內充滿自信。逐家做伙打拚,拚出美好的人生。感謝學校的用心,予咱有上好的學習環境。感謝爸母遐爾辛苦的趁錢,予我會當快樂的生活。感謝鳳凰花,為咱的畢業增添真濟色彩。感謝逐家,感謝天地,因為恁,我的一切攏真美麗。

感謝 蘇珮尹6年3班

感謝你,感謝伊,感謝老師的教示,教我一切的代誌。感謝你,感謝伊,感謝朋友的陪伴,予我永遠袂孤單。感謝你,感謝伊,感謝逐家的照顧,留予我美好的記憶。感謝你,感謝伊,感謝緣分的安排,逐家才會鬥陣,我才會有遐爾快樂的小學生活,才會予我每ㄧ工攏過甲歡歡喜喜。




  1. Re: 98閩南語課程綱要簡介--國小階段能力指標之實施與評量 [回覆]

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  3. Re: 98閩南語課程綱要簡介--國小階段能力指標之實施與評量 [回覆]
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  4. Re: 98閩南語課程綱要簡介--國小階段能力指標之實施與評量 [回覆]
    shushu 迴響於 10 十月, 2014 23:35
  5. Re: 98閩南語課程綱要簡介--國小階段能力指標之實施與評量 [回覆]

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  6. Re: 98閩南語課程綱要簡介--國小階段能力指標之實施與評量 [回覆]
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  7. Re: 98閩南語課程綱要簡介--國小階段能力指標之實施與評量 [回覆]

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    Beats By Dre 迴響於 18 十月, 2012 16:13
  8. Re: 98閩南語課程綱要簡介--國小階段能力指標之實施與評量 [回覆]

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    Karen Millen 迴響於 18 十月, 2012 09:43
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