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高雄市國教輔導團98年度精進計畫生活課程
「以節慶為主題的生活課程精進視覺教學能力」--part2研習計畫

一、依據:
(一) 高雄市國民教育輔導團98年度生活課程輔導工作計畫。
二、目的:
(一)增進生活課程教師視覺藝術表現媒材與基本技法指導的教學基本知能
(二)提供生活課程中與節慶相關的多元視覺素材,以豐富現場老師的視覺藝術教學內容。
(三)協助教師提升生活課程中視覺教學之設計拼貼、立體造型基本技法指導能力。
(四)辦理完整的「以節慶為主題」的生活課程視覺教學能力精進研習。上學期已辦理「聖誕節與過年」,下學期辦理「母親節與端午節」。
三、指導單位:教育部。
四、主辦單位:高雄市政府教育局。
五、承辦單位:高雄市政府教育局國民教育輔導團(生活課程)、
高雄市信義國小。
六、經費核銷單位:高雄市信義國小。
七、活動日期:98年4月30日(四)、5月7日(四),時間下午1:30~4:30,共計2場。(詳見課程表)。
八、活動地點:高雄市七賢國中,國教輔導團三樓會議室。(前金區河南二路196號)
九、課 程 表:如附件一。
十、實施方式:本研習為實作研習,活動流程為「探索à實作體驗à分享」,參加研習的老師在聽完講座的解說之後,模擬學生的角色動手實作,以體驗製作過程中可能遇到的問題,作為教學時的指導要點,並在後續的分享中,提出自己的發現和創意。
十一、參加人員:本市公私立國民小學與生活課程教師,預計錄取四十五名。
十二、報名方式:
(一)請即日起至98年4月27日(星期一)前,至高雄市政府教育局研習報名中心網站報名,網址:http://course.kh.edu.tw/ 點選左列選單上之『我要報名研習』系統進行報名。
(二)錄取名單於4月28日(二)前公告並以電子郵件通知。
聯絡人:郭慧雅老師。聯絡電話:2010719~20 轉41、42 傳真電話:282-1591
十三、研習時數:參加教師於研習期間核予公假(課務自理);全程參與並核發6小時研習時數。
十四、獎 勵:承辦本項培訓活動績優人員依相關規定敘獎。
十五、經 費:如附件二。
十六、本計畫經陳教育局核准後實施,修正時亦同。

推薦網站:
1.教育部六大學習網:http://learning.edu.tw/sixnet/
2.教育部全國兒童閱讀網:http://www.openbook.moe.edu.tw/index.php
3.教育部愛的教育網: http://140.111.34.180/index.php
4.教育部品德教育資源網:http://ce.naer.edu.tw/
5.兒童數位博物館: http://ndap.nmns.edu.tw/children/
6.教育部學生輔導網:http://www.guide.edu.tw/index.php
7.教育部性別平等教育全球資訊網: http://www.gender.edu.tw/index.asp
8.高雄市國教輔導團 : http://www.ceag.kh.edu.tw/
9.高雄市中小學教師隨選視訊研習 :http://163.32.83.200/vod1/vmain.htm
10.高雄市天文教育館: http://www.khops.kh.edu.tw/astro/index.asp
11.高雄市文化局: http://www.khcc.gov.tw/home01.aspx
12.高雄市自然與生活科技學園http://163.32.84.102/nature/default.html
13.高雄市鄉土資源中心 :http://kstown.chukps.kh.edu.tw/resource/
14.學習加油站:http://content.edu.tw/
15.教育部教學資源網 : http://etoe.edu.tw/scripts/learning/index.asp
16.教育部校園自由軟體應用諮詢中心: http://ossacc.moe.edu.tw/
17.自由軟體技術交流網:http://free.tnc.edu.tw/
18.思摩特:http://sctnet.edu.tw/
19.教育部生命教育學習網:http://life.edu.tw/homepage/091/life.edu2/subpage_discuss/index93.php
20.高雄市輔導網路國小組:http://newcounsel.shsps.kh.edu.tw/

21.藝域部落:http://mail.mchps.kh.edu.tw/artblog/

22.環保署綠色生活資訊網:http://greenliving.epa.gov.tw/greenlife/green-life/index.aspx

2009高雄市國教輔導團
生活課程種子教師工作坊
建置網路平台與蒐集網路資訊概念說明
主要分類
主題名稱
適合類別
□自然     □社會 □視覺藝術  
□音樂(表演) □其他

網路搜尋注意事項
應標明來源網址
是否提供Rss or Atom訂閱
內容撰寫
內容簡介(約50字)
教學使用建議(約50字)
資料授權狀況
□*創用CC授權* ■
原著作姓名(單位):
□*著作權為原著作者所有*
原著作姓名(單位):
推薦網站
完成推薦後,請以附件方式寄至
khlifeclass@gmail.com
檔名:年段-主題-領域
(例如:1-上學-自然領域)

文件下載:生活課程種子教師工作坊.doc
高雄市政府教育局國教輔導團98年度精進教學計畫生活課程
「生活課程種子教師工作坊」實施計畫

一、依據:
(一)教育部補助辦理精進教學要點。
(二)本市98年度辦理精進教學計畫之總計畫。
二、目的:
(一)透過專業討論,將生活課程所需之教學資源分類。
(二)運用種子教師之人力資源,依分類蒐集生活課程網路上之相關資源。
(三)將蒐集之生活課程網路資源,以超連結方式置於輔導團網站,以豐富網站內容,增加團內網站的使用率,服務全高市教師。
(四)以種子教師專業能力成長研習探討生活課程評量方法。
三、實施方式:透過種子教師工作坊,蒐集有關生活課程之網路資源,建立搜尋平台,提供現場教師更多教學上的資源;提升種子教師專業能力,進而研討評量方法,成效提供現場教師參考使用。
四、指導單位:教育部。
五、主辦單位:高雄市政府教育局。
六、承辦單位:高雄市政府教育局國民教育輔導團(生活課程)、高雄市信義國小。
七、活動日期:98年3月12日、4月2日、4月16日、5月7日、6月4日、6月18日,週四下午1:20~4:30,共計6場。(詳見課程表)。
八、活動地點:高雄市鳳陽國小會議室、七賢國中四樓會議室。(前金區河南二路196號)
九、課 程 表:如附件一。
十、參加人員:本市公私立國民小學與生活課程教師,預計錄取二十名。
十一、報名方式:
(一)請即日起至98年3月10日(星期二)前,至高雄市政府教育局研習報名中心網站報名,網址:http://course.kh.edu.tw/ 點選左列選單上之『我要報名研習』系統進行報名。
(二)錄取名單於3月11日(三)前公告並以電子郵件通知。
聯絡人:郭慧雅老師。聯絡電話:2010719~20 轉41、42 傳真電話:282-1591
十二、研習時數:參加教師於研習期間核予公假(課務自理);全程參與並核發18小時研習時數。
十三、獎 勵:承辦本項培訓活動績優人員依相關規定敘獎。
十四、經 費:如附件二。
十五、本計畫經陳教育局核准後實施,修正時亦同。
駕輕就熟~1

蠟筆和人物繪畫的基本技法教學

高雄市七賢國小 陳致豪老師

(一)兒童從幼稚園入小學,一般最常使用的繪畫用具為彩色筆,彩色筆顏色豐富適合畫出現條的變化,所以普遍受兒童的歡迎。
(二)粉臘筆也是低年級常用的繪畫用品,但因為它在塗繪過程中很產生蠟筆渣, 容易將畫面和手弄髒,導致很多兒童「不喜歡」運用蠟筆來塗繪。
(三)然而彩色筆雖然顏色豐富易畫,但不適合作「塊狀」的塗繪。

選擇粉蠟筆要注意:

1.蠟筆依原料的成分的差別分為「油蠟筆」和「粉蠟筆」。
2.油蠟筆「臘質」較多筆身教硬,塗繪時比較無法產生色彩飽滿的效果,但比較不會有殘渣出現,畫面比較容易保持乾淨。
3.粉臘筆筆身比較軟,適合「塗」繪與重疊塗繪,適合塊面的色彩與混色的表現。
4.一般幼稚園小朋友適合選用型號比較大支的粉臘筆(幼兒手比較小,大支的分蠟筆比較好握,運筆較順暢)。小學生使用一般規格的蠟筆既可。
5.蠟筆的握法以拇指、食指、中指等三根指頭能夠捏握穩定為準,不建議用手掌握住筆身(不容易靈活運動,會影響塗繪的動作與效果)。

「人」的基本技法指導方法參考:

為何採用蠟筆畫人物而不建議用彩色筆的理由:
1.蠟筆是用來塗繪的,不是只畫線條輪廓(彩色筆較適合)
2.蠟筆適合運用疊色的圖繪技法,讓顏色的變化更豐富(彩色筆不適合疊色)

請點選:案例分享
童話童畫~ 2

高雄市鳳陽國小林佳靜老師

低年級兒童繪畫表現發展及特色

1.低年級兒童之人物畫特徵:

此時期學生有專屬自我中心的個人化人物造形,通常都屬幾何形式
,經由經驗而重複的描繪、修正所形成的個人化樣式。人物的樣式,
知識性的細節逐漸增加,同時出現了和運動經驗有相關的描述,並
且以特徵和細節來加以描繪、裝扮不同職業的人物,誇張法和省略
法同時被運用。表現人物和動物時通常以兒童認為能畫出特徵的姿
勢,會有正面、側面混合的來畫。

2.低年級兒童之空間表現特徵:

兒童能與他人合作,這種改變和兒童空間、秩序的發現、相關空間
概念的認識,有密切的關係。
(1)帶狀空間、底線大地:不同基底線上的人或物,常代表不同空間
。畫中各個物象羅列,無重疊現象,但有其獨特的秩序。
(2)沒有三度空間的主觀性空間出現:學生常使用專屬個人記號的線
條,用以代替三度空間的表現,其空間形式缺乏立體感屬抽象型態。
(3)X光畫表現空間:出現透視圖畫,同時表現外部和內部的視界,就
像透明的一樣。
(4)摺疊或顛倒的形式表現空間:此時期有的學生畫出的物體是「上下顛
倒」的摺疊式畫法。學生以自我為中心,認為自己是世界的中心,而
使得所表現的物體造型與他門產生關係。
(5)平面和正面混合來表現空間:同ㄧ作品出現不同的視點,例如:畫出
學生坐在桌子兩側,桌子已正面表現,兩側人物是側面表現。
(6)同ㄧ畫面出現不同時空:學生會把幾個不同時空所發生的不同情節,
同時畫在ㄧ張畫紙上,可能是聽或說故事,因此畫面上同時或前後出
現幾個重要的情節;可能是專注在動作而忽略時間,因此畫面出現不
同時間的重要動作特徵。

3.低年級兒童之色彩表現特徵:

此時期學生選用色彩,漸漸脫離主觀經驗及情緒的影響,會根據實際生活
中所發現的顏色來決定物體的色彩。ㄧ經使用之後就會反複的同ㄧ類物
體上。

請點選:案例分享
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