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"積木"曾經是每個人小時後的童年記憶 堆高高然後把積木推倒 是很多人最興奮的一刻 但也有人是用積木蓋了一座創意十足的城堡 但如果有一本書是能讓我們了解如何從玩積木中建構出孩子的幾何與結構力學基礎概念 那就值得我們去研究一下囉!

以下的文章擷取自:http://blog.roodo.com/peggyedu/archives/9044165.html若需要更詳盡的資料請參閱此網址.
書名:幼兒創造性思考的表徵經驗—台中市愛彌兒幼兒園積木活動紀實
作者:馬祖琳、戴文菁、臧瑩卓、林意紅、愛彌兒幼兒園教學團隊
編者:馬祖琳
心理出版社出版
「從遊戲中學習」是幼兒教育最重要的教學原則之一,強調老師要多提供學前階段孩子自主遊戲的機會,讓孩子在遊戲過程中,不僅能充分體驗到學習的樂趣,也能有多方面的學習,而積木正是符合此一原則且能達成幼兒教育目標的最佳工具之一,因為積木能讓孩子自由發揮想像及創意、滿足其快速堆疊搭建出建築物的成就感,而積木也是孩子探索基礎幾何及結構力學概念的重要媒介)。
遺憾的是,因為積木較佔空間、費用較為昂貴,以及市場上強調讀寫算符號的學習、不重視孩子自主遊戲的學習,當今在幼教現場,很少幼兒園像本書的愛彌兒幼兒園一樣,在每間教室及園所的資源教室皆規劃了積木角,提供多樣的積木型式,包括:單位積木、大型的中空積木,讓孩子每天都有自由遊戲時間,利用多樣的積木建構出各式房屋、橋樑,從遊戲中學習。
國內有關積木角的書籍非常稀少,也是唯一呈現本土教學案例的一本,內容豐富,包括:積木的類別、功能及發展歷史、如何設計積木角、如何在積木角引導孩子深入探索,以及多個實際教學案例。

好康的推廣講座又來囉^_^
這次請到綠光劇團的
劉長灝 老師  (劇團經理)來主講"談戲劇表演"


    劉長灝老師為綠光劇團表演學堂專任講師,也是政治大學EMBA「戲劇與創意」的講師。
是戲劇界資深劇場人,集導演、編劇、演員於一身,是劇場、音樂、電影跨界表演老師。非常榮幸可以請到他來跟大家分享!

請至教師研習報名中心上網報名
http://course.kh.edu.tw/index.jsp

研習時間:99年4月28日下午14:00~16:00
研習地點:高雄市七賢國中綜合大樓二樓-海洋資源教室
研習內容:談戲劇表演
注意事項:請自備環保杯




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高雄市國教輔導團生活課程
官網:http://www.ceag.kh.edu.tw/life/index80.htm
部落格:http://khlifeclass.blogspot.com/
輔導團電話:07-2010719轉41或42
98年度生活課程領域
精進課堂教學能力輔導員活動省思

根據97年國立屏東教育大學高屏輔導區國民小學藝術與人文地方教育輔導調查高高屏地區國民小學生活課程音樂活動實施狀況,調查報告中在九年一貫課程的第一階段(小學一、二年級)將社會、藝術與人文及自然與生活科技合而成為「生活課程」。「生活課程」中之藝術教育是以人文素養為核心之藝術學習,然而國小因包班制的關係,使得級任老師幾乎包辦了所有課程。從實施狀況調查中發現有幾點是現場老師所面臨的問題:在高高屏三縣市中有超過八成以上的老師是以「級任老師」的身份擔任生活課程;在問卷資料的統計顯示在擔任生活課程的老師裡,音樂相關科系畢業的老師占9%,非音樂相關科系的老師占91%,級任老師只有不到一成具有音樂專

長,科任老師中有半數具有音樂專長;音樂教學活動中「音感活動」和「欣賞教學」
實施比率偏低;受訪的老師中非音樂科系畢業的老師接近半數,並自認為本身音樂不足勝任目前教學所需。
依據以上多項調查結果,於是在98年下半年度依據精進教學計畫,規劃了三場以非音樂專長老師為主要研習對象的三場研習:「音
樂生活.生活音樂」、「音樂節奏融入生活課程單元教學」以及「生活課程實務經驗分享及教學小撇步」。
第一場「音樂生活.生活音樂」是由國立台南藝術大學副教授謝斐紋老師擔任主講,謝老師藉由影片的觀賞及音樂的聆聽,介紹音樂史的演變過程,讓老師們對音樂史有了初步的概念。又從古典樂與流行樂中找出音樂的連結性和共通性,例如古典樂中的貝多芬第九號交響曲第四樂章與歡樂頌和王立宏的「情敵貝多芬」;舒伯特連篇歌曲「冬之旅」裡的菩提樹也都是大家耳熟能詳的曲子,廣告片中「36法郎咖啡」選擇了比才的「卡門」樂曲當做廣告配樂,呈現了音樂的多面性。以下是學員給斐紋老師的回饋:
給講師的回饋
◎ 謝謝老師精采豐富的分享。
◎ 年輕漂亮的老師,善用媒體、電影提供老師欣賞,很棒!
◎ 謝老師深具專業素養,演說生動有趣,今天收穫匪淺,期待下次與老師相會。
◎ 深入淺出,謝謝老師提供這麼好的範例,受益良多。
◎ 重溫舊夢,很溫馨。
◎ 內容很充實。
◎ 很精采,收穫不少,能引領我進入音樂史的領域,激發我對古典音樂欣賞的興趣,感覺不虛此行,老師的教學啟發了生活課程領域教學的空間,希望再聽到謝老師的二部曲,這場研習讓我覺得意猶未盡。
◎ 搭配視聽媒材生動解說,令人印象深刻。
◎ 講解很詳細,很生動、富故事性,更能引起聽者共鳴。
◎ ㄧ場精采音樂史饗宴。Thank!
◎ 有聲有色、輕鬆入門;幽默風趣、有笑有料,讚啦!
◎ 非常希望能看到老師所帶來的所有video!精采!期待還有機會能聽,please!!!
◎ 太棒了!希望謝老師能多幾場講座。
◎ 希望能再聽不同的音樂。
◎ 很精采。
◎ 生動有趣。
◎ 老師親切的演講方式輕鬆活潑,讓人覺得很舒服,從音樂、影片可以獲得生活的啟示。
◎ 很棒的一場藝術欣賞及講座。
◎ 影像與音樂相佐,交織呈現讓人容易領會,留下深刻印象,老師口才真好,很用心。
◎ 希望下次可以在舉辦類似的課程,收穫很多!
◎ 很有趣!
第二場「音樂節奏融入生活課程單元教學」謝鴻鳴老師運用達克羅士音樂節奏教學法,教導老師透過身體律動的方式,來做基本音樂要素的訓練。並利用實際的音樂來讓老師發現如何運用不同的音樂來讓孩子體驗律動的感覺,並察覺不同的律動代表不同的速度。也經由姿勢的訓練讓孩子們了解什麼是美的姿勢。也從樂曲中教導老師如何找出簡單的曲式,在在讓老師們不再懼怕對音樂的不確定性,經由老師自身的體驗轉化為經驗並學習如何指導孩子去探索、發掘並感受,與會的老師都上的津津有味、意猶未盡。以下是學員給鴻鳴老師的回饋:


給講師的回饋
◎ 謝老師以遊戲方式慢慢加入音樂,讓學生覺得有趣,比較不會排斥音樂。今天上完課後,我會嘗試以此方式進行教學,期待下次與謝老師相會。
◎ 謝謝老師深入淺出的教導,受益良多。
◎ 寓教於樂,收穫滿滿,感謝您!
◎ Thank You Sir!
◎ 14年前參加過謝老師的課,印象非常深刻,這次看到此研習,就馬上報名,老師又有好多新的東西,收獲又更多,真感謝老師!
◎ 受用很大,實用就是最大的受益。感恩!
◎ 很精采,受益良多。
◎ 講解深入淺出,對生活或課程中的音樂教學大有助益。
◎ 生活化、動態的教學方式,生活課程更精采。
◎ 活潑實用的教學方式。
◎ 有趣、實用,從做中學印象更深刻。
◎ 感謝給我們一個豐收的下午。
◎ 老師年輕有活力,很棒!
◎ 老師非常厲害,教學生動活潑!
◎ 真不錯喔!
◎ 真想再多生幾個小孩讓老師教,老師您太棒了!讓我有種想要親你的衝動!

◎ 將ㄧ首繁複的曲子,分解成如此簡單又有趣的動作,真的超厲害!讓音樂欣賞變得好好玩喔!
◎ 讚!很有啟發與幫助。




第三場「生活課程實務經驗分享及教學小撇步」中,路莉華老師依據多年的實務課程教學經驗,首先介紹柯大宜音樂教學法。接著以實際教案來跟老師們分享歌唱遊戲、歌唱教學、音感訓練、樂理教學和音樂欣賞等。對於極需要馬上上線的生活課程老師們有極大的幫助。以下是學員給路老師的回饋:


給講師的回饋
◎ 很生動活潑。
◎ 老師非常漂亮,聲音好聽又有活力,非常棒!
◎ GOOD!好好玩。
◎ 教學撇步實用,在教學上大有助益。
◎ 以活動方式進行教學,孩子會很愛。
◎ 很棒的分享。
◎ 太棒了!您的活力感染了我,讓我到現在連思考都是用唱的。
◎ 哦!GREAT!
◎ 課程活潑有趣。
◎ 路老師引導學生進入音樂的方法,真是有趣又好玩,我想學生ㄧ定樂在其中吧!
◎ 很活潑GOOD!
◎ 老師的課我好喜歡。
◎ 很實用有趣,內容很充實。
◎ 您很棒喔!
◎ 上課生動活潑,臨場反應是教學現場作技巧帶入。
◎ 很認真、很專業,教學內容豐富,收穫良多。

辦研習是快樂的,辦「好」研習更是一件幸福的事,很高興能跟盈仲ㄧ起為老師們辦了三場精采的好研習,也希望在往後的計畫中,能辦理一些老師們有需要的課程,以及提供教學現場老師的資源,期待生活課程能真正落實在生活中。